Starało się rozwiązywać je możliwie jak najsprawniej i ewentualnie samo obserwowało rezultaty ćwiczenia. Tak też omówiony przez nas powyżej test rozpoznania słów może być równocześnie środkiem ćwiczenia tej zdolności, jeżeli zastosowanie testu wykaże, iż właśnie ta zdolność nie jest jeszcze na należytym poziomie. Ponieważ trudności w czytaniu nie zawsze idą w parze z trudnościami pisania, a dziecko niekiedy potrafi napisać ten sam wyraz, którego nie może odczytać, więc można też wyzyskać funkcję pisania do wzmocnienia funkcji czytania. Dzieci otrzymują polecenie napisania wyrazów, których odczytywanie sprawia im trudność, przy czym każe się im pisać litery bardzo duże, tak by w procesie pisania zaangażowane były ruchy całego ramienia. Takie duże ruchy, nie opierające się wyłącznie na koordynacji drobnych mięśni ręki, ułatwiają opanowanie porządkowej struktury słowa. W braku należytego wysiłku ze strony ucznia spowodowanego niechęcią do uczenia się, aniżeli w głębszych defektach funkcjonalnych czy też organicznych.

Podobne strony: agencja pr agencje e-pr wakacje w grecji Gadżet Blog Dziecko i czytanie i nie tylko.